OBJECTIUS: Assessorar i proporcionar eines i estratègies per a la presa de decisions.
DESCRIPCIÓ DEL TREBALL REALITZAT: Hem analitzat la fitxa de presa de decisions i hem especificat els avantatges i desavantatges de cada una de les seves alternatives. Els tres alumnes es troben davant diferents alternatives i diferents dubtes a l'hora de preinscriure's als diferents cicles i també en quin ordre posar les diferents opcions.
Comencem amb l'O. És un alumne amb dificultats per aguantar el ritme de la classe i que li costa molt estar quiet a la cadira durant molta estona. Té clar que no acreditarà l'ESO perquè no li agrada estudiar i la seva sortida és fer un PQPI. Sap que podria incorporar-se directament al mon laboral perquè ja té els 16 anys però és conscient que sense una formació inicial dificilment trobarà feina. Ell vol ser mecànic i ho té molt clar però li far por fer un PQPI perquè també hi ha una part del curs que és teòrica, encara que molt adaptada al nivell dels alumnes que fan el curs. Valorem els avantatges i desavantatges de fer el PQPI, de repetir curs i de incorporar-se al mon laboral.
En relació al PQPI: avantatges: treure un titol, poder treure la ESO, possibilitats de fer un CFGS i obtenir una formació pràctica. Com a incovenient veu el fet d'haver d'estudiar ja que si no estudia i no aprova el mòdul teòric no tindrà cap dels avantatges que ha dit.
Amb respecte a repetir l'ESO només veu inconvenients: hauria d'estar quiet a l'aula, a ell no li agraden els llibres perquè és més d'acció.
I, per acabar, l'opció de treballar li aportaria diners (avantatge) però reconeix que sense un títol no anirà en lloc i cobrarà molt por per manca de formació (desavantatges).
Finalment es decideix per fer el PQPI ja que encara que té dubtes de si el treurà considera que ho ha d'intentar.
Seguim amb l'A. M. Aquesta noia té una primera opció molt clara que és fer autoedició però aquest cicle té una condició prèvia que consisteix en fer una prova a l'escola d'art i només els alumnes que aprovin podran tenir l'opció de matricular-se al cicle. Ella ha fet la prova i pensa que li ha anat bé però encara no sap els resultats. Per tal de tenir una segona opció per si no aprova ha de triar una segona alternativa i aquí és on té el problema ja que no sap quina triar. D'una banda li agradaria fer un cicle de tall i confecció ja que això li agrada des que era petita. Però el cicle es fa a Barcelona i aquest és un inconvenient ja que els pares no volen que hi vagi sola a Barcelona i a més està el tema econòmic ja que el centre on es fa és privat. L'altra opció que li agrada és fer un cicle de cambrer que es fa a prop i que no li desagrada ja que diu que no l'importaria treballar de cambrera tota la vida. Com a última opció diu que li agrada comerç. Ella té molt clar que vol ser fotògrafa i que farà un cicle superior però està pendent de la prova que ha fet a l'escola d'art. Decideix que posarà en primer lloc autoedició, en segon cambrer i en tercer comerç. Penso que seria important que aprovés la prova perquè pugui fer el que li agrada.
Finalment, la P.vol fer un cicle superior d'educació infantil i per tant vol triar un cicle mig de la mateixa família. El que es fa més a prop de casa seva és un d'atenció sociosanitària. Ella el vol fer però té dubtes sobre si li agradaran totes les assignatures. Ha buscat informació dels cicles que li agraden i porta informació del que es fa a cada un d'ells. També li agradaria fer pastisseria o comerç.Ens mirem les assignatures que es fan a cada cicle i jo li explico aquelles que ella no coneix i li avanço una mica el que es fa.Valorem els avantatges i desavantges de cada una de les alternatives: atenció sociosanitària, forneria i pastisseria i comerç. Després de valorar les alternatives decideix que les posarà en aquest ordre però jo no la veig massa convençuda i penso que potser en l'últim moment decideix canviar.
VALORACIÓ: Amb aquests tres alumnes diferents he volgut mostrar diferents aspectes de l'orientació i com l'atenció individualitzada aquí es fonamental perquè parlar això amb tot el grup és molt difícil ja que els alumnes es deixen portar per l'opinió dels altres i també és interessant que puguin reflexionar ells mateixos i prendre les seves decisions.
La meva tasca ha estat ajudar-los a pensar els pros i els contres de fer una determinada elecció i també encoratjar-los perquè facin el que els agrada sense por a equivocar-se ja que també aprenem dels errors. També he intentat transmetre la idea que no podem avançar tot el nostre futur en aquests moments i que cada pas que donin i cada cosa nova que facin els anirà obrint portes i nous camins.
No hay comentarios:
Publicar un comentario